教師資格證面試結構化備考（十一）
對於學生的教育，是學校、社會和家庭共同的責任。把學生的一切都交給老師是不現實的，是家長不負責任的表現，而且也不利於學生成長。
家長是孩子的第一任老師。孩子的行為習慣很多都是在家庭中養成的，這對其在學校的學習生活會有很大影響。家庭教育缺失或者教育不完整會讓孩子沒有歸屬感，對學習也會產生不好的影響。作為老師，
對於這種情況，應該和家長積極溝通，讓家長明白配合學校管理的重要性。溝通時保持態度的平和，對家長的方式和管理給予專業的指導和建議，讓家長明白老師這樣做也是為了孩子好。另外可以開專題家長會，讓家長老師之間可以互相探討家庭教育的重要性，並就家庭教育的方式展開相互借鑒和討論。
總之，作為老師一定要爭取到家長的配合，家校一致，這樣才能共同促進學生的成長。
班級裡有幾個同學結成了小團體，影響了其他同學的學習，作為班主任你會怎麼處理？這些“小團體”往往是由學習成績不好、行為習慣較差、被其他同學孤立的學生構成的，它們不僅會對班級的榮譽、利益有一定的影響，而且也不利於班級內部學生的健康成長。
首先，時刻關注。通過細心的觀察，發現這些學生身上的閃光點，並在一些公開的場合及時給以表揚和肯定，幫助他們樹立自信。
其次，時刻關心。我會在學習和生活上給與他們關心，幫助他們端正學習態度，及時解決他們生活上的困難。同時發動班裡的其他同學，多跟他們交流、接觸，使他們感覺到老師與同學的關心。
再次，時刻引導。注意在班級中創造良好的情感氛圍，
最後，時刻要求。為了保證小團體不影響班級的和諧發展，我會強化學生遵守紀律的意識；向學生們明確本學期班級的紀律目標，倡議大家共同努力，同時在此過程中有獎有懲，弘揚正氣。
總之，每個人都希望能夠得到他人的尊重，都希望能引起別人的注意，小團體也是如此。
學生上課沒帶書，這種現象時有發生，遇到這種情況，我會做以下處理：
我會穩定自己的情緒，讓自己冷靜下來；接著，我會以不影響學生上課為原則，處理學生沒帶書的情況。為了不影響學生的上課進度，如果當時我的辦公室有備用的書本，快速讓班長去辦公室取書給他暫時用。如果辦公室沒有教材，我會讓同桌跟他分享同一本書 。
課後，我會詢問該生為什麼沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以後上學整理書包時仔細一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長一起到某個書店補買。如果這種情況經常發生，我會跟該生家長溝通，讓家長進行監督，每天晚上把書包整理好再休息。
為了防止此種情況再次發生，在以後的班會上也可以再次強調一下課前的準備，強調養成好的學習習慣。
如果辦公室沒有教材，我會讓同桌跟他分享同一本書 。課後，我會詢問該生為什麼沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以後上學整理書包時仔細一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長一起到某個書店補買。如果這種情況經常發生，我會跟該生家長溝通，讓家長進行監督，每天晚上把書包整理好再休息。
為了防止此種情況再次發生，在以後的班會上也可以再次強調一下課前的準備，強調養成好的學習習慣。