教師資格證面試結構化備考（十五）

對於性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師應如何處理？

班級裡學生可能會出現各種各樣的情況，

所以面對性格孤僻、膽小、不愛說話的學生，我要給予更多的耐心和鼓勵，我會從以下幾個方面來處理：

首先，我會主動去進行家訪，瞭解孩子的生活環境。家庭環境對孩子性格的形成起到了十分重要的作用。我會請求家長幫助我一起來對孩子做出分析並幫助孩子改進。

其次，我會和該學生主動溝通，瞭解他的想法，瞭解他不愛說話、不喜歡和別人溝通的原因。

如果是因為自卑，我會安排一些活動，鼓勵他上臺表現，並多給予表揚和鼓勵，建立他的自信心;如果是因為不合群，我會鼓勵他多接觸其他同學，多交一些朋友，豐富自己的活動圈子;如果是因為膽子小，我也會多給他在課上和課下表現的機會，多鍛煉他的膽量。

最後，我會在班級建設方面做出一些改進，給每個孩子表現的機會和平臺，並多加肯定他們，

鼓勵他們，從小培養他們的自信心和表達能力。

我相信在我的努力下，該學生一定會在性格上有一定的改善，學習成績也會有所提高。

如何才算是一名優秀教師？

教師的職責是教書育人，而優秀教師就是“兩手抓”：既要抓教書，又要抓育人。

一方面，教好書。教師在給學生傳授知識前，自己要有淵博的知識，要不斷學習充實自己。教師是知識的傳授者，學生的解惑者，

教師要認真鑽研教材、領會教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當的方法傳授給學生；在授課過程中，遇到學生不懂的問題，能夠耐心、細心地為學生解疑答惑，以學生容易最快接受的方法傳授給他們；並能夠積極地引導學生，培養學生濃厚的學習興趣。

另一方面，育好人。優秀的教師不僅要教會學生知識，更要關注學生的品質和修養。

第一，教師首先要品德高尚。作為教師應為人師表，

老師的一言一行就是學生的榜樣。因此老師必須品德高尚，為學生樹立典範；

第二，現代社會學生的個性千差萬別，不同的學生有不同的心理，老師應該用豐富的心理學知識來洞察學生，關注學生的心理健康，尊重他們的個性，以適應競爭社會的要求。

所以，我認為作為教師，只有教書育人兩手抓好，才能成為優秀的教師。

近年來，社會上流行這樣一種說法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對於這種說法，你怎麼看？

這種說法有一定道理，對於孩子的教育不可滯後於自身發展。但這不等同於過早地為孩子報各種興趣班、幼稚園小學化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發我們對這種說法的深刻反思。

首先，“起跑”很重要，但是不應該過分重視起跑線的輸贏。對於每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。

其次，教育的輸贏不在於孩子認識了多少字，會做多少題，而在於孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發展，與其揠苗助長，不如尊重孩子的發展規律，從孩子的興趣點出發，慢慢成長。

再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種速成教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習慣的養成，最好的方式是家長的言傳身教。

因此，我們不否認早期教育對於孩子的重要性，但是家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法，我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。

但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。

其次，教育的輸贏不在於孩子認識了多少字，會做多少題，而在於孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發展，與其揠苗助長，不如尊重孩子的發展規律，從孩子的興趣點出發，慢慢成長。

再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種速成教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習慣的養成，最好的方式是家長的言傳身教。

因此，我們不否認早期教育對於孩子的重要性，但是家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法，我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。