經濟學家宋清輝：知識付費非粉絲經濟

宋清輝

在互聯網快速發展的時代，知識付費已經不是什麼新鮮事，

消費者對此心甘情願。

知識雖然無影無形，但知識的形成凝聚了很多人的勞動，其中包含了各種各樣的成本。因此，知識作為一種商品對特定物件出售也是理所當然的。

傳統的知識付費方式大家基本上都見過，支付學費上學並獲得找工作必要的文憑，支付培訓費用，以期通過特定的考試來獲得各種證書，這都是最為傳統的知識付費方式。繼續延伸，購買書籍、付費邀請諮詢公司提供解決方案，

都是知識付費。簡單總結，傳統的知識付費就是以獲得某種資格或能力為目的，不得不花錢參與的一種社會活動。

從當前互聯網知識付費的市場來看，所謂的知識付費的主要形式有兩種：一種是問答付費，一種是內容購買付費。問答付費可以視為一種定制化的服務方式，簡單來說就是社會上常見的諮詢服務，不同的是場景從線下改變到了線上。

具體方式就是使用者在相關的平臺上向指定物件或群體提出問題，並提前支付相應的費用，被指定回答的物件可以選擇回答並收取費用，也可以不回答放棄費用。

內容購買就如同買封裝的書一樣，只有購買之後才能拆開閱讀。例如有一些機構會出具某些行業的研究報告，並會為研究報告的重要或適用程度標上相應的價格，用戶感覺有價值或相信這個機構，

就可以購買閱讀這些研究報告；用戶要是覺得價值不大，可以不選擇購買。大概也是因為這種性質出現一些相象，網路上也不乏各種盜版、假冒的內容出現，這也是一種正常的現象。

什麼樣內容才屬於知識，就當前情況而言暫時還無法區分。不同的人有不同的知識訴求：學攝影的希望學好構圖、取景；做服飾的希望學好搭配、款式；編程式的希望精通電腦語言。

人們所希望學到的知識都能對自己起到幫助，或是能夠成績上多點分，或是能夠解決工作上的難題，或是能用出色的表現令老闆增加薪酬。

很少人會在學習知識的時候忽略一個問題，即我們所接觸到的這些知識到底是怎樣來的。嚴謹的知識來自於前人反復的論證和推演，例如絕大多數的理工學科知識都經過了大量的實驗驗證，並在實際工作中得到了各產業的檢驗，

成為一種不得不遵從的套路，例如純淨水通上交流電後會電解為氧氣和氫氣，在氧氣中點燃氫氣會形成水一樣。

還有很多知識是人們通過長期觀察和邏輯判斷總結出來的規律，有些知識則是人們設置的前提定義，例如同一平面上的平行線永不相交，十進位運算中的九九乘法表，一般句式中動詞需要放在主語後面等等。

很多不嚴謹的知識來自於人們所見所思而整理出來、未經歷時間考驗、不具備普遍性的總結。有些所謂的知識更是道聼塗説，以及別有用心之人編撰而出的謠言，當然他們也不忘通過標題把內容洗白，例如“長知識了”、“學到這些真是太實用了”等等。

還有一些所謂的知識，其本身是人的見識。例如曾有網友在平臺上支付了5000元問王思聰問題，他以“熟能生巧”這四個字的回答讓他將這5000元輕鬆收入囊中。王思聰的回答更多地是在於他的人生見識，而非一種放之四海而皆準或是具有普遍性的知識，因此對收穫此答案的人，得到的並不是知識而是見識，滿足的只是自己的好奇心。將見識作為知識而分享的，其實不在少數。

在當前的互聯網社會中，知識付費開始向畸形化發展，這是因為各種分享平臺目的是以盈利為主，並沒有將有償分享放在首位。另外，人們對自己所需知識定位不清。最後，有些知識分享者的“知識”本身就存在錯誤，他們的分享不一定能夠幫助到人們。

（作者系著名經濟學家宋清輝，著有《一本書讀懂經濟新常態》）

有些所謂的知識更是道聼塗説，以及別有用心之人編撰而出的謠言，當然他們也不忘通過標題把內容洗白，例如“長知識了”、“學到這些真是太實用了”等等。

還有一些所謂的知識，其本身是人的見識。例如曾有網友在平臺上支付了5000元問王思聰問題，他以“熟能生巧”這四個字的回答讓他將這5000元輕鬆收入囊中。王思聰的回答更多地是在於他的人生見識，而非一種放之四海而皆準或是具有普遍性的知識，因此對收穫此答案的人，得到的並不是知識而是見識，滿足的只是自己的好奇心。將見識作為知識而分享的，其實不在少數。

在當前的互聯網社會中，知識付費開始向畸形化發展，這是因為各種分享平臺目的是以盈利為主，並沒有將有償分享放在首位。另外，人們對自己所需知識定位不清。最後，有些知識分享者的“知識”本身就存在錯誤，他們的分享不一定能夠幫助到人們。

（作者系著名經濟學家宋清輝，著有《一本書讀懂經濟新常態》）