「速遞」陝西省咸陽市特教啟動新一輪提升行動：2017年咸陽市特殊教育研修班在南京開班！（一）
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為了全面貫徹落實新修訂的《殘疾人教育條例》和二期特殊教育提升計畫精神，提高特殊教育師資專業化水準，陝西省咸陽市教育局主辦“2017年咸陽市特殊教育研修班”，10月10日在南京開班。現代特殊教育編輯部承辦了此次咸陽市特殊教育管理者及骨幹教師來蘇學習交流活動。
對話名校長
上海市長寧區特殊教育指導中心夏峰主任 《全納教育與特教學校轉型進展》
夏峰主任提出，特教學校的存在價值不再停留在傳統的殘疾人教育，而是以全納觀、生態觀、潛能觀、生涯觀為指導，為包括自閉譜系障礙、學習障礙（注意缺陷多動症、閱讀障礙、書寫障礙、計算障礙等）、情緒行為障礙、言語語言障礙、超常、病弱學生等特殊教育需要學生提供終身發展支援與服務。
夏主任認為，基於特教學校面臨生源減少甚至沒有生源的現實情境，特教學校應轉變辦學重心，從純粹的教育教學到全納教育支援服務，保留現有的特殊教育法人單位，進一步發揮特殊教育資源優勢，
夏主任認為，特教學校持續性變革過程不僅僅是學校內部各項實踐活動和領域間的互動和創生，
夏主任認為，實現融合教育區域支援功能最大化的有效辦法是“翻轉策略”——
機構法人：由“學校”翻轉為“中心”。學校形態：由“特教學校附設指導中心”翻轉為“指導中心附設實驗校”。法人代表：不變，還是原來的校長擔任。評價導向：校長年度考核由“學校發展績效”翻轉為“區域特教發展績效”。主要精力：校長由“促進學校發展”翻轉為“設計並促進區域特教發展”，增強了區域特殊教育頂層設計的專業水準。生存之道：由“依賴擴大招生範圍”翻轉為“提高區域特教支援服務水準”，減弱了特校對學生的依賴性，無需通過一味擴大在校學生生源來保持辦學活力。特校和隨班就讀生源此起彼伏，這樣勢必增加隨班就讀學生占比，可以促使融合教育趨勢越發明顯，促使宏觀教育政策進一步調整。工作重點：由“教育教學”翻轉為“支援服務”，參照校外教育機構，不減教師，實現教師工作重心的轉移，在“做中學”，完善知識結構，逐步增強研究指導工作，發揮特殊教育協調人功能，協助普通學校增強自身的融合教育支持能力。
夏主任建議，特教學校領導要主動把握全納教育及本校生源變化的整體發展趨勢，帶領教師們將這種挑戰內化為學校本身的發展需求與動力，主動求變，預先轉變學校辦學重心，調整學校管理架構，回應全納教育需求，從而引發區域基礎教育系統結構的變化。
南京市聾人學校校長、南京市隨班就讀資源中心主任孫榮寶 《南京市隨班就讀資源中心工作職能實踐探索》
孫榮寶主任介紹，南京市聾人學校作為市隨班就讀資源中心，近年來積極發揮自身資源優勢，組建了由學校教師、特教專家、醫療衛生專家、心理教育專家及其他相關行業專家組成的隨班就讀專家團隊，通過走訪調研、與各區殘聯部門合作等，瞭解全市適齡特殊兒童少年總體受教育情況和隨班就讀需求。在此基礎上，中心不斷完善規範，制定了隨班就讀資源教室建設指導性檔、資源教師素質要求、隨班就讀日常管理制度、隨班就讀例會制度、巡迴指導教師職責等各類隨班就讀工作標準與制度。
孫主任介紹，中心在建設過程中，把打造隨班就讀專業師資隊伍作為重要一環，制定了隨班就讀師資成長規劃，定期組織校長培訓、教師培訓，並在培訓基礎上開展隨班就讀師資資格認證。中心組織專家指導各地各校隨班就讀工作，定期開展隨班就讀巡迴指導，發現工作中存在的困惑與難題，共同研究問題解決策略，提高教育教學品質。中心注重收集隨班就讀案例，開發隨班就讀資源，並構建互聯網+隨班就讀資源平臺，為各實施隨班就讀學校提供資訊支援。
孫主任介紹，在教育局統籌安排下，中心定期組織專家團隊對各區、各校隨班就讀工作進行檢查評估，瞭解其隨班就讀工作進程、工作狀態和工作成效，促進其品質提升。另外，中心還十分重視宣傳推動，提高隨班就讀社會認可度與參與度。組織專家團隊對特殊兒童及其家長開展醫療衛生、康復訓練、心理指導、家庭教育指導等方面的諮詢服務。
開班儀式在這裡
江蘇教育報刊總社趙建春副總編輯致辭
江蘇教育報刊總社趙建春副總編輯熱情歡迎咸陽特教同仁來江蘇交流，趙建春副總編輯介紹，近年來《現代特殊教育》編輯部發揮主流媒體平臺作用，創新服務，主動作為，積極為區域特教發展提供定制化、精准化服務，得到了國內特教同仁的支持和認可。他要求編輯部要一如既往，全力以赴，不負重托，不斷提升服務特教事業發展的水準。
咸陽市特殊教育學校烏福利校長講話
烏福利校長感謝《現代特殊教育》編輯部精心策劃安排，“2017年咸陽市特殊教育南京研修班”順利開班。烏福利校長指出，本次研修聚焦“促進全市特殊教育學校內涵建設與發展”這一主題，培訓內容融理論性、實踐性、針對性為一體。他要求，全體學員要珍惜培訓機會，認真聆聽專家報告，深入學習南京市以及整個江蘇特殊教育發展的先進經驗，做到帶著問題來、滿載收穫走。
江蘇省教育廳以及南京市教育局有關部門領導重視蘇陝特殊教育交流，分別向來蘇學習交流的咸陽市特教同仁介紹了江蘇二期特殊教育提升計畫的部署以及南京市國家隨班就讀實驗區建設經驗。
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夏主任建議，特教學校領導要主動把握全納教育及本校生源變化的整體發展趨勢，帶領教師們將這種挑戰內化為學校本身的發展需求與動力，主動求變，預先轉變學校辦學重心，調整學校管理架構，回應全納教育需求，從而引發區域基礎教育系統結構的變化。
南京市聾人學校校長、南京市隨班就讀資源中心主任孫榮寶 《南京市隨班就讀資源中心工作職能實踐探索》
孫榮寶主任介紹，南京市聾人學校作為市隨班就讀資源中心，近年來積極發揮自身資源優勢，組建了由學校教師、特教專家、醫療衛生專家、心理教育專家及其他相關行業專家組成的隨班就讀專家團隊，通過走訪調研、與各區殘聯部門合作等，瞭解全市適齡特殊兒童少年總體受教育情況和隨班就讀需求。在此基礎上，中心不斷完善規範，制定了隨班就讀資源教室建設指導性檔、資源教師素質要求、隨班就讀日常管理制度、隨班就讀例會制度、巡迴指導教師職責等各類隨班就讀工作標準與制度。
孫主任介紹，中心在建設過程中，把打造隨班就讀專業師資隊伍作為重要一環，制定了隨班就讀師資成長規劃，定期組織校長培訓、教師培訓，並在培訓基礎上開展隨班就讀師資資格認證。中心組織專家指導各地各校隨班就讀工作，定期開展隨班就讀巡迴指導，發現工作中存在的困惑與難題，共同研究問題解決策略，提高教育教學品質。中心注重收集隨班就讀案例，開發隨班就讀資源，並構建互聯網+隨班就讀資源平臺，為各實施隨班就讀學校提供資訊支援。
孫主任介紹，在教育局統籌安排下，中心定期組織專家團隊對各區、各校隨班就讀工作進行檢查評估，瞭解其隨班就讀工作進程、工作狀態和工作成效，促進其品質提升。另外，中心還十分重視宣傳推動，提高隨班就讀社會認可度與參與度。組織專家團隊對特殊兒童及其家長開展醫療衛生、康復訓練、心理指導、家庭教育指導等方面的諮詢服務。
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江蘇教育報刊總社趙建春副總編輯熱情歡迎咸陽特教同仁來江蘇交流，趙建春副總編輯介紹，近年來《現代特殊教育》編輯部發揮主流媒體平臺作用，創新服務，主動作為，積極為區域特教發展提供定制化、精准化服務，得到了國內特教同仁的支持和認可。他要求編輯部要一如既往，全力以赴，不負重托，不斷提升服務特教事業發展的水準。
咸陽市特殊教育學校烏福利校長講話
烏福利校長感謝《現代特殊教育》編輯部精心策劃安排，“2017年咸陽市特殊教育南京研修班”順利開班。烏福利校長指出，本次研修聚焦“促進全市特殊教育學校內涵建設與發展”這一主題，培訓內容融理論性、實踐性、針對性為一體。他要求，全體學員要珍惜培訓機會，認真聆聽專家報告，深入學習南京市以及整個江蘇特殊教育發展的先進經驗，做到帶著問題來、滿載收穫走。
江蘇省教育廳以及南京市教育局有關部門領導重視蘇陝特殊教育交流，分別向來蘇學習交流的咸陽市特教同仁介紹了江蘇二期特殊教育提升計畫的部署以及南京市國家隨班就讀實驗區建設經驗。
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