《重慶中小學校長談教育》丨重慶市朝陽中學校長王小濤：去除功利的“水份”，讓教育留下最重要的“漁”
編者按：
在黨的十九大報告中，習近平總書記指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，
當前，我市教育系統掀起了學習宣傳貫徹黨的十九大精神熱潮，各中小學校長圍繞如何將黨的十九大精神落實到教育改革發展的全領域、全過程，結合各自學校的實際和實踐開展了深入的學習和討論。為此，市教委《重慶教育》雙微平臺聯合華龍網推出《重慶中小學校長談教育》系列報導，
◆ 校長觀點：
學生核心素養不僅是學生成長的基礎，
問：你如何理解核心素養，它對於朝陽中學教育的改革和發展而言，有什麼樣的戰略意義？
答：愛因斯坦曾說過，所謂教育，就是把學校裡學習的東西忘記之後剩下的那一部分。我們老祖宗說：授之以魚不如授之以漁。我在想，愛因斯坦說的剩下的是什麼？我們老祖宗說的那個“漁”又是什麼？那就是素質及素養，即留給學生終身受益的東西。
學生核心素養不僅是學生成長的基礎，也是校長辦學的目標參照。就朝陽中學而言，我們要以北碚區打造重慶市基礎教育高地、朝陽中學新城校區建設投用、創建特色示範高中、2018年新高考落地實施為契機，在充分理解核心素養的基礎上，進一步明確育人目標，抓好教師和家長培訓，落實課程、課堂、評價建設。
隨著這些工程的落地實施，我們的育人觀念會進一步得以更新，
◆ 校長觀點：
“自強、厚德、合作、創新”的朝陽精神，與核心素養是有著本質關聯的，是深度契合的，是核心素養的校本表達。
問：近年來，朝陽中學提出了“朝陽樹人，樹人朝陽”的辦學理念，
答：2012年，學校在50周年校慶之際，重新審視並深化提煉了“朝陽樹人，樹人朝陽”的辦學理念，其關鍵是“朝陽”，核心是“精神”。我們希望將朝陽精神內化為朝陽人的人生狀態，使其擁有朝陽之精神，朝陽之氣韻，朝陽之行為。
為進一步順應學校發展，我們將朝陽精神提煉為“自強、厚德、合作、創新”，這與當下的核心素養是有著本質關聯的，更是深度契合的。這是核心素養的校本表達，我們的學生能夠做到這八個字，就會具備良好的素養，就能夠適應未來社會的發展，成為真正的棟樑之才。
◆ 校長觀點：
跨學科課程有利於學生獲得對世界完整的認知，有利於培養學生的創新精神和解決實際問題的能力，無形中促進了學生關鍵能力的形成。
問：課程是教育教學活動的載體，辦學理念的實施與落地，必須和課程相結合。這方面，朝陽中學做了哪些工作？
答：自課程改革以來，我們的課程體系經歷了三個版本的創新，從開展選修拓展課程，到構建1+N的必修+選修校本課程體系，目前正在進行第三次創新——強化學科整合。
跨學科課程關注的是學生面對真實世界時的真實體驗和直接經驗，是以社會生活的整合來調動已學的書本知識。它有利於學生獲得對世界完整的認知，有利於培養學生的創新精神和解決實際問題的能力，無形中促進了學生關鍵能力的形成。
◆ 校長觀點：
核心素養的提出，正在使老師們從“學科人”升級為“教育人”，並重新關注課程的價值，即從關注知識點的落實轉向素養的養成。
問：在課程實施過程中，教師擔任著至關重要的角色，朝陽中學的教師是如何讓核心素養落地的？
答：的確，教師是學校可持續發展的第一硬體，當然也是課程順利實施的關鍵因素。為了促進教師的專業成長，我們通過設立三年一屆的“朝陽中學優質教育集團黨員名師工作室”、“朝陽教育集團青年教師成長班”，開展一年一度的“一師一品 全員曬課”等活動，把“給青年教師結對子、給中年教師壓擔子、給老年教師搭檯子”的師資建設思路落到實處。
在課程實施過程中，朝陽教師牢固樹立“一切為了學生”的價值觀。我們找准辦學理念與核心素養的契合點，整合現有校本課程資源，引導老師們共同開發和實施校本課程體系。老師們參與到校本課程的學科內整合、學科間整合研發過程中，制定並完善基於核心素養培養的學科課程建設方案，同時，也開展小課題研究，旨在培養學生的必備品格和關鍵能力，滿足學生的多元發展需求。
◆ 校長觀點：
對評價者而言，評價是終點；對被評價者而言，評價是起點。
問：課程評價本應該與課程設計與開發、課程管理與實施同步，但很多學校忽略了。針對課程評價的現實意義和實施難點，朝陽中學是如何做的？
答：我們的做法是採用形式多樣的評價方式，給學生展示特長和潛能的機會。淡化學生的一維橫向排名，關注學生的多維縱向提高和全面發展，實施學生綜合素質評價，改“量尺子”為“照鏡子”，健全學生成長記錄檔案，豐富《成長日誌》，並讓家長參與其中。
在實施學分制和綜合評價制度的基礎上，我們進一步建立與關鍵能力配套的綜合素質評價實施方案，引入突出過程評價的課堂教學管理辦法，將學生每節課的出勤、課堂表現、作業情況以及考試成績，與學分認定和最終成績結合起來；根據綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現和成就，全面反映學生發展情況，促進學生的全面成長。
◆ 校長觀點：
加強特色示範高中建設是讓核心素養落地、鼓勵傳承與創新的重要舉措。
問：如今特色學校建設已成為熱門話題，你認為建設特色示範高中與核心素養落地和創新有著怎樣的關係？
答：特色示範高中是特色課程、特色課堂、特色資源、特色師資與特色文化的綜合體現，必將大大促進學校育人目標的實現，所以加強特色示範高中建設是讓核心素養落地、鼓勵傳承和創新的重要舉措。
學校將珍惜機遇，結合實際，在如何突破瓶頸、轉變發展思路、加強特色辦學、提升辦學境界、打造辦學品牌等方面謀求長足發展，為如期創建重慶市特色示範高中，促進核心素養落地與創新奏出最強音。
◆ 校長觀點：
要讓核心素養在朝陽中學教育集團真正落地，解讀是前提，課程是抓手，評價是關鍵。
問：作為從農村學校走出來的校長，你認為對於農村學校來說，如何才能讓核心素養更好落地？
答：近年來，北碚區以集團化辦學為引領，區內教育品質實現了新突破。
北碚區的中學現有三大教育集團。就朝陽中學教育集團而言，五所成員校中有三所都是農村學校，集團化辦學有效做到了資源分享。目前已經實現了黨建活動一體化、品質檢測一體化、教學資源一體化、師資活動一體化、學生活動一體化。
所以對於農村學校來說，可以借鑒北碚區的集團化辦學，均衡優質教育資源。
整體上講，要讓核心素養真正落地，解讀是前提，課程是抓手，評價是關鍵。朝陽中學在北碚區實行集團化辦學的前提下，將繼續促進整個集團資源分享、優勢互補，實現教育均衡發展、創新，讓核心素養在全集團落地、生根、開花。
校長小檔案
王小濤，重慶市朝陽中學黨委書記、校長，中小學高級教師。先後被評為重慶市高中物理學科名師，重慶市高中物理骨幹教師，北碚名師，北碚區第四屆、第五屆骨幹教師，北碚區“十佳”中學教師，北碚區師德師風先進個人，北碚區教育系統優秀共產黨員，北碚區教師進修學院物理研究員張修文名師工作室優秀學員。曾獲得重慶市高中物理優質課大賽一等獎，指導的年輕教師陳文鑫獲得2016年重慶市優質課比賽一等獎。先後主研市區級以上科研課題10個，課題成果獲得市政府獎二等獎1項，論文發表或獲獎10餘篇。
文丨李卓君 凃小義
圖丨彭雲升
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下一期，為大家分享教育觀點的是——重慶市清華中學校校長鄧朝陽，敬請期待哦！
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更是深度契合的。這是核心素養的校本表達，我們的學生能夠做到這八個字，就會具備良好的素養，就能夠適應未來社會的發展，成為真正的棟樑之才。◆ 校長觀點：
跨學科課程有利於學生獲得對世界完整的認知，有利於培養學生的創新精神和解決實際問題的能力，無形中促進了學生關鍵能力的形成。
問：課程是教育教學活動的載體，辦學理念的實施與落地，必須和課程相結合。這方面，朝陽中學做了哪些工作？
答：自課程改革以來，我們的課程體系經歷了三個版本的創新，從開展選修拓展課程，到構建1+N的必修+選修校本課程體系，目前正在進行第三次創新——強化學科整合。
跨學科課程關注的是學生面對真實世界時的真實體驗和直接經驗，是以社會生活的整合來調動已學的書本知識。它有利於學生獲得對世界完整的認知，有利於培養學生的創新精神和解決實際問題的能力，無形中促進了學生關鍵能力的形成。
◆ 校長觀點：
核心素養的提出，正在使老師們從“學科人”升級為“教育人”，並重新關注課程的價值，即從關注知識點的落實轉向素養的養成。
問：在課程實施過程中，教師擔任著至關重要的角色，朝陽中學的教師是如何讓核心素養落地的？
答：的確，教師是學校可持續發展的第一硬體，當然也是課程順利實施的關鍵因素。為了促進教師的專業成長，我們通過設立三年一屆的“朝陽中學優質教育集團黨員名師工作室”、“朝陽教育集團青年教師成長班”，開展一年一度的“一師一品 全員曬課”等活動，把“給青年教師結對子、給中年教師壓擔子、給老年教師搭檯子”的師資建設思路落到實處。
在課程實施過程中，朝陽教師牢固樹立“一切為了學生”的價值觀。我們找准辦學理念與核心素養的契合點，整合現有校本課程資源，引導老師們共同開發和實施校本課程體系。老師們參與到校本課程的學科內整合、學科間整合研發過程中，制定並完善基於核心素養培養的學科課程建設方案，同時，也開展小課題研究，旨在培養學生的必備品格和關鍵能力，滿足學生的多元發展需求。
◆ 校長觀點：
對評價者而言，評價是終點；對被評價者而言，評價是起點。
問：課程評價本應該與課程設計與開發、課程管理與實施同步，但很多學校忽略了。針對課程評價的現實意義和實施難點，朝陽中學是如何做的？
答：我們的做法是採用形式多樣的評價方式，給學生展示特長和潛能的機會。淡化學生的一維橫向排名，關注學生的多維縱向提高和全面發展，實施學生綜合素質評價，改“量尺子”為“照鏡子”，健全學生成長記錄檔案，豐富《成長日誌》，並讓家長參與其中。
在實施學分制和綜合評價制度的基礎上，我們進一步建立與關鍵能力配套的綜合素質評價實施方案，引入突出過程評價的課堂教學管理辦法，將學生每節課的出勤、課堂表現、作業情況以及考試成績，與學分認定和最終成績結合起來；根據綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現和成就，全面反映學生發展情況，促進學生的全面成長。
◆ 校長觀點：
加強特色示範高中建設是讓核心素養落地、鼓勵傳承與創新的重要舉措。
問：如今特色學校建設已成為熱門話題，你認為建設特色示範高中與核心素養落地和創新有著怎樣的關係？
答：特色示範高中是特色課程、特色課堂、特色資源、特色師資與特色文化的綜合體現，必將大大促進學校育人目標的實現，所以加強特色示範高中建設是讓核心素養落地、鼓勵傳承和創新的重要舉措。
學校將珍惜機遇，結合實際，在如何突破瓶頸、轉變發展思路、加強特色辦學、提升辦學境界、打造辦學品牌等方面謀求長足發展，為如期創建重慶市特色示範高中，促進核心素養落地與創新奏出最強音。
◆ 校長觀點：
要讓核心素養在朝陽中學教育集團真正落地，解讀是前提，課程是抓手，評價是關鍵。
問：作為從農村學校走出來的校長，你認為對於農村學校來說，如何才能讓核心素養更好落地？
答：近年來，北碚區以集團化辦學為引領，區內教育品質實現了新突破。
北碚區的中學現有三大教育集團。就朝陽中學教育集團而言，五所成員校中有三所都是農村學校，集團化辦學有效做到了資源分享。目前已經實現了黨建活動一體化、品質檢測一體化、教學資源一體化、師資活動一體化、學生活動一體化。
所以對於農村學校來說，可以借鑒北碚區的集團化辦學，均衡優質教育資源。
整體上講，要讓核心素養真正落地，解讀是前提，課程是抓手，評價是關鍵。朝陽中學在北碚區實行集團化辦學的前提下，將繼續促進整個集團資源分享、優勢互補，實現教育均衡發展、創新，讓核心素養在全集團落地、生根、開花。
校長小檔案
王小濤，重慶市朝陽中學黨委書記、校長，中小學高級教師。先後被評為重慶市高中物理學科名師，重慶市高中物理骨幹教師，北碚名師，北碚區第四屆、第五屆骨幹教師，北碚區“十佳”中學教師，北碚區師德師風先進個人，北碚區教育系統優秀共產黨員，北碚區教師進修學院物理研究員張修文名師工作室優秀學員。曾獲得重慶市高中物理優質課大賽一等獎，指導的年輕教師陳文鑫獲得2016年重慶市優質課比賽一等獎。先後主研市區級以上科研課題10個，課題成果獲得市政府獎二等獎1項，論文發表或獲獎10餘篇。
文丨李卓君 凃小義
圖丨彭雲升
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