《重慶中小學校長談教育》丨重慶市第十一中學校校長鐘進友：以“大閱讀”為突破口，立足核心素養，推進課程改革
編者按：
在黨的十九大報告中，習近平總書記明確指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。
當前，我市教育系統掀起了學習宣傳貫徹黨的十九大精神熱潮，各中小學校長圍繞如何將黨的十九大精神落實到教育改革發展的全領域、全過程，結合各自學校的實際和實踐開展了深入的學習和討論。為此，市教委《重慶教育》雙微平臺聯合華龍網推出《重慶中小學校長談教育》系列報導，
◆ 校長觀點：
學校的根本任務是培養人、發展人，
問：近年來，學校將育人目標定為培養“有人文素養、有科學素養、有創新素養”的家國棟樑。在這裡，我們看到了一個重要的關鍵字，即“素養”。請問這一理念的提出，與《中國學生發展核心素養》有沒有內在聯繫？
答：我們在2013年提出培養 “有人文素養、科學素養、創新素養的家國棟樑”的育人目標。
我們在厘清自己的辦學目標時，不僅對學校進行了SWOT分析，找到了自己的定位，還參照了國際上關於核心素養的表達。我們以為，學生在中學階段應該有其特殊的使命，因此我們針對中學階段的特殊性和我校學生的具體情況確立了這樣的育人目標。
◆ 校長觀點：
課程改革要尊重教師的首創精神，充分發揮教師作為教育主體的積極性、主動性和創造性，及時將成功經驗上升為學校策略。
問：自2013年以來，南岸區在課程領導力建設上狠下功夫，
答：對學校而言，課程是發展學生核心素養進而實現育人目標最重要的載體，課堂是實現學生發展的重要陣地。因此，學校的教育改革應著重抓住課程的整合與開發、優化教師的教學方式和學生的學習方式這兩個方面。
我們在這個過程中先厘清了育人目標，即解決培養怎樣的人的問題；其次是解決教什麼、學什麼的問題；再次是解決怎麼教、怎麼學的問題；接下來是解決如何考核和評價的問題；最後解決怎樣突破的問題。
在過程中，我們始終堅持了教育改革的兩大原則：一是堅持目標導向與問題導向相結合，依據辦學目標和教育教學過程中的真實問題進行改革；二是堅持頂層設計與基層探索相結合，尊重教師的首創精神，充分發揮教師作為教育主體的積極性、主動性和創造性，及時將成功經驗上升為學校的策略。我校大閱讀課程體系的建設就是一個由基層教師發起，然後逐步上升為學校意志的典型案例。
◆ 校長觀點：
我們正在從“一次性☆禁☆學習”時代向“終身學習”時代轉變，而終身學習能力的核心是“閱讀能力”。因此，閱讀素養是學生核心素養的重要基礎。
問：學校在“大閱讀”特色課程實施上卓有成效，從制定課程目標到推進課程實施上，學校費勁了一番心思，那麼在“大閱讀”課程上學校是怎樣與核心素養相結合，然後逐漸延伸到其他學科的呢？
答：“大閱讀”是我校課程改革的突破口、著力點。通過課題組和全校老師的努力，確實取得了一些成績。就其影響力而言，校內，語文學科發展呈現出蓬勃的生命力，其他學科教師紛紛參與到其中；校外，吸引了北京、上海、浙江、廣東、河北、山東等地及全國中小學創新發展現場會教育考察團等百余所中學及教育代表團來校考察、學習。
為什麼“大閱讀”會備受矚目呢？我想正是由於它與核心素養的密切聯繫吧。“大閱讀”課程的目標與學校的育人目標一致。塑造健全人格、培養人文素養、提升科學素養、發展創新素養。在大閱讀課程實施中，通過讀書、讀人情、讀山水、讀世界，全面提升學生的綜合素養，啟動主體意識，點燃理想之光。
目前，學校已構建起從內涵、目標、結構、實施到評價的大閱讀課程體系，我們以語文課程創新基地建設為契機，以語文學科為龍頭，示範引領所有學科進行大閱讀活動。每個學科教研組長牽頭組織課題組，向課程發展中心申報課題，研究本學科如何形成長效機制開展和落實閱讀，基於“為什麼讀、讀什麼、怎麼讀、什麼時間讀、什麼地點讀、如何保障”，形成學科“大閱讀”推進方案，逐步形成“全員閱讀、全科閱讀、時時閱讀、處處閱讀”的良好局面。
◆ 校長觀點：
我們必須清醒地認識到，人的智慧是多元的，發掘孩子的天賦和成就孩子的幸福，才是教育的至高追求。
問：在《中國學生發展核心素養》中，社會參與是其中的重要部分。請從核心素養與學生成長方面談談我們在學生多元成長上的思考和努力？
答：首先是在課程開發上，我們為學生的多元成長打下了堅實的基礎。學校通過啟動老師的主動性和創造性，成功開發出80餘門選修課，並於每週二、三下午分別在初中和高中進行動態的選課走班教學，為孩子們的自主發展提供了更廣闊的空間。
學校目前共成立了文學社、模聯社、財商社、科創社、男聲合唱團等30多個社團，每個社團都配備專業的指導老師。每個學期，學校會定期開展“社團發展彙報”、“學生社團周”等活動。目前，全校共有60%的學生加入社團，90%的學生積極的參與到社團活動中。我們需要靜靜地守護這片學生特有的“幸福成長樂園”。
培養核心素養，重視學生的全面發展，我們也曾徘徊猶豫過，除了新高考的倒逼，真正鼓舞我們前進的是孩子們的成長。通過近幾年的實踐探索，我們不僅高考取得了優異成績，學生的多元發展也取得了豐碩的成果。
2017年是豐收的一年，在第二屆全國青少年科學素養總決賽中，我校高一年級的章巍軒、金生同學分別獲得特等獎和二等獎；在全國數、理、化、生學科奧林匹克競賽中，學校有八位同學獲得了省級一等獎，其中池志豪同學被清華大學簽約降至一本線；在全國創新作文大賽中，我們有兩位同學獲得一等獎；第八屆中國魅力校園合唱節中，我校“雲峰男聲合唱團”獲得全國金獎；在第十三屆全國學生運動會中，我校同學獲得金牌、銀牌各一枚，在全國武術錦標賽中，武術隊獲初中組團體第一名的好成績並斬獲7金、4銀、4銅……
更激動人心的是，今年10月16日晚，我校“雲峰男聲合唱團”參與了由中國合唱協會主辦，魅力校園承辦的“向祖國彙報 喜迎十九大“中國魅力校園合唱音樂會”在國家大劇院音樂廳舉行。這不僅是一個社團的驕傲，更是十一中人的榮譽！
校長小檔案
鐘進友，現任重慶市第十一中學校黨委書記、校長。教育部中學校長培訓中心華東師範大學中學校長聯誼會理事，重慶市教師教育學會副會長、重慶市教育學會高中專委會副主任，南岸區教育學會副會長，曾獲“重慶市優秀共產黨員”、“重慶市全心全意依靠教職工辦學優秀黨政領導”、“重慶市骨幹校長”、“重慶市有突出貢獻的中青年專家”、“重慶市教書育人楷模”、“重慶市先進工作者”（勞模）等稱號。
文/龍勇、王靜
圖/岳洪玉
往期精彩回顧
在過程中，我們始終堅持了教育改革的兩大原則：一是堅持目標導向與問題導向相結合，依據辦學目標和教育教學過程中的真實問題進行改革；二是堅持頂層設計與基層探索相結合，尊重教師的首創精神，充分發揮教師作為教育主體的積極性、主動性和創造性，及時將成功經驗上升為學校的策略。我校大閱讀課程體系的建設就是一個由基層教師發起，然後逐步上升為學校意志的典型案例。
◆ 校長觀點：
我們正在從“一次性☆禁☆學習”時代向“終身學習”時代轉變，而終身學習能力的核心是“閱讀能力”。因此，閱讀素養是學生核心素養的重要基礎。
問：學校在“大閱讀”特色課程實施上卓有成效，從制定課程目標到推進課程實施上，學校費勁了一番心思，那麼在“大閱讀”課程上學校是怎樣與核心素養相結合，然後逐漸延伸到其他學科的呢？
答：“大閱讀”是我校課程改革的突破口、著力點。通過課題組和全校老師的努力，確實取得了一些成績。就其影響力而言，校內，語文學科發展呈現出蓬勃的生命力，其他學科教師紛紛參與到其中；校外，吸引了北京、上海、浙江、廣東、河北、山東等地及全國中小學創新發展現場會教育考察團等百余所中學及教育代表團來校考察、學習。
為什麼“大閱讀”會備受矚目呢？我想正是由於它與核心素養的密切聯繫吧。“大閱讀”課程的目標與學校的育人目標一致。塑造健全人格、培養人文素養、提升科學素養、發展創新素養。在大閱讀課程實施中，通過讀書、讀人情、讀山水、讀世界，全面提升學生的綜合素養，啟動主體意識，點燃理想之光。
目前，學校已構建起從內涵、目標、結構、實施到評價的大閱讀課程體系，我們以語文課程創新基地建設為契機，以語文學科為龍頭，示範引領所有學科進行大閱讀活動。每個學科教研組長牽頭組織課題組，向課程發展中心申報課題，研究本學科如何形成長效機制開展和落實閱讀，基於“為什麼讀、讀什麼、怎麼讀、什麼時間讀、什麼地點讀、如何保障”，形成學科“大閱讀”推進方案，逐步形成“全員閱讀、全科閱讀、時時閱讀、處處閱讀”的良好局面。
◆ 校長觀點：
我們必須清醒地認識到，人的智慧是多元的，發掘孩子的天賦和成就孩子的幸福，才是教育的至高追求。
問：在《中國學生發展核心素養》中，社會參與是其中的重要部分。請從核心素養與學生成長方面談談我們在學生多元成長上的思考和努力？
答：首先是在課程開發上，我們為學生的多元成長打下了堅實的基礎。學校通過啟動老師的主動性和創造性，成功開發出80餘門選修課，並於每週二、三下午分別在初中和高中進行動態的選課走班教學，為孩子們的自主發展提供了更廣闊的空間。
學校目前共成立了文學社、模聯社、財商社、科創社、男聲合唱團等30多個社團，每個社團都配備專業的指導老師。每個學期，學校會定期開展“社團發展彙報”、“學生社團周”等活動。目前，全校共有60%的學生加入社團，90%的學生積極的參與到社團活動中。我們需要靜靜地守護這片學生特有的“幸福成長樂園”。
培養核心素養，重視學生的全面發展，我們也曾徘徊猶豫過，除了新高考的倒逼，真正鼓舞我們前進的是孩子們的成長。通過近幾年的實踐探索，我們不僅高考取得了優異成績，學生的多元發展也取得了豐碩的成果。
2017年是豐收的一年，在第二屆全國青少年科學素養總決賽中，我校高一年級的章巍軒、金生同學分別獲得特等獎和二等獎；在全國數、理、化、生學科奧林匹克競賽中，學校有八位同學獲得了省級一等獎，其中池志豪同學被清華大學簽約降至一本線；在全國創新作文大賽中，我們有兩位同學獲得一等獎；第八屆中國魅力校園合唱節中，我校“雲峰男聲合唱團”獲得全國金獎；在第十三屆全國學生運動會中，我校同學獲得金牌、銀牌各一枚，在全國武術錦標賽中，武術隊獲初中組團體第一名的好成績並斬獲7金、4銀、4銅……
更激動人心的是，今年10月16日晚，我校“雲峰男聲合唱團”參與了由中國合唱協會主辦，魅力校園承辦的“向祖國彙報 喜迎十九大“中國魅力校園合唱音樂會”在國家大劇院音樂廳舉行。這不僅是一個社團的驕傲，更是十一中人的榮譽！
校長小檔案
鐘進友，現任重慶市第十一中學校黨委書記、校長。教育部中學校長培訓中心華東師範大學中學校長聯誼會理事，重慶市教師教育學會副會長、重慶市教育學會高中專委會副主任，南岸區教育學會副會長，曾獲“重慶市優秀共產黨員”、“重慶市全心全意依靠教職工辦學優秀黨政領導”、“重慶市骨幹校長”、“重慶市有突出貢獻的中青年專家”、“重慶市教書育人楷模”、“重慶市先進工作者”（勞模）等稱號。
文/龍勇、王靜
圖/岳洪玉
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