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從《考試大綱》中探尋2018高考語文試題“變臉”的極大可能
2018年高考語文《考試大綱》已經出爐,與2017年相比,今年的變化,可以說是微乎其微。然而,在這微小的變化中卻隱含著高考的方向。高考語文試題改革力度逐漸增大,充滿變數,即便考綱只是微調,試題也隨時有“變臉”的極大可能。命題預測考綱變化中
2018-04-25 0 -
引導兒童寫出“本色習作”
習作宜“導”不宜“教”。傳統作文教學的弊端是教師把“作文課”當成其他學科課程一樣去教。其實,作文是學生運用自己的語言文字交流思想感情的一種個人創造活動。學生的喜、怒、哀、樂,只能由他們自己去傾訴,為使其傾訴痛快淋漓,教師能做的僅僅是根據
2018-04-25 0 -
問道|細化對寫作指導的研究
余老師說—— 作文教學的研究博大精深,它像巍巍的高山,它像浩瀚的大海。正因為如此,直到現在,還難以見到真正成型的適用于大面積作文教學的教材,還難以見到有成熟經驗的校本研究。這可能在告訴我們,一線教師的作文教學研究要在“實用、可用、好用”
2018-04-25 0 -
感悟|教出作文好“味道”
如果把語文教學比作烹飪的話,那麼作文教學就是一道最難做的菜了。要想把它做好,您除了要有足夠的耐心,“慢火慢燉”,還要適當增加一些“調料”,讓“菜”的味道與眾不同。我在教學中嘗試通過“三會”給作文教學添加佐料使學生學的津津有味。現與大家分
2018-04-25 0 -
優秀學生習作|生如夏花
蜉蝣,水蟲也,狀似蠶蛾,朝生暮死。——題記當我鉚足了勁從卵囊裡脫身後,天空、湖水和我的世界,如同凝固在了畫中。當遠處的魚兒跳出水面,我可以清晰地聽見湖水濺起的聲音。那一刻,心中留下的只有愉悅、感恩,內心一片平靜。是的,我是一隻蜉蝣。終於,
2018-04-25 0 -
學生本位:“反”學生?
“學生本位”也會“反”學生,“兒童本位”也會“反”兒童,乍一聽,似乎不可思議,其實並非不可能。如果你認為“愛孩子也會害孩子”這話是對的,大約就不會對上述命題有什麼異議。凡事都有兩面性嘛。 多年來“學生本位”觀深入人心,其經典表述是“一切為
2018-04-27 1 -
點滴|捕捉瞬間
今天課間操有幾個學生做操很不老實,我準備上第三節課時好好教育一番。上課鈴響後我懷著並不高興的心情,走向教室,腦海裡正醞釀著待會要說的話。心想:今天你們表現好了,我就從輕發落,否則的話,嘿嘿,就別怪我不客氣。 那曉得我一走進教室,幾把掃把橫
2018-04-27 0 -
問道|練一點文章寫作的功夫
余老師說—— 語文教師應該有一點文章寫作的功夫,這是“教師”這門職業的要求,我們無法回避。而這一點寫作的功夫,必須要在訓練之中、實踐之中獲得,因此就需要堅持習練。文章寫作,作為忙碌的一線語文教師來講,最好多從微觀的角度進行,最好多寫千字
2018-04-27 0 -
乘著詩歌的翅膀,讓習作“活”起來——記一堂別開生面的二年級
這是一堂有創意的習作課,是一次語文綜合性學習。教學內容是自編的,課題定為《乘著詩歌的翅膀》。執教老師搜集了適合兒童閱讀的詩歌,以朗讀兒童詩歌,感受詩歌帶來的美感和情趣;適度拓展,引導學生仿寫、創作為目標,生動活潑地展開教學。課堂上,學生欣
2018-04-28 0 -
下大力氣研究文學作品的教學
文學作品是小學語文教材的主體教學資源,文學作品的教學是語文教學的核心內容,是靈魂。童話、寓言、神話、詩歌、散文、小說等不同文學體裁的作品,始終伴隨著學生的閱讀經歷。從學生語言學習的啟蒙階段到後續的語文學習,經過優選的文學作品課文對學生發揮
2018-04-28 0 -
精練試題!
1.依次填入下列各句括弧處的成語,最恰當的一組是( )①縱觀當前複合肥市場,雖然一再被大家看好,但銷售情況始終( ),新型肥料雖然前景廣闊,但隨著競爭的日益加劇,價格難免下降。②去年中旬以來,股市連續暴跌,作為新股民的大學生,絕大部分都有
2018-04-19 2 -
問道|苦練文言詩文的教學本領
小學文言詩文的教學,應該是一個需要突出強調的重點,應該是一個有著比較細緻的教學要求和比較到位的教學指導的難點。但新課標對此方面的闡釋卻顯得力度不強。從課標中我們提煉出的教學要求只有:(1)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想像,獲得初步
2018-04-19 0 -
《表達個人訴求的公民說理訓練》教學實錄
摘要 本課是一次“表達個人訴求的公民說理”的訓練課,有兩個學習目標:一是發現問題,理性地表達個人訴求,探索解決現實問題的方法;二是用專案學習方式,在情境交際中展開說理訓練,提高寫作能力。教學中首先啟發學生發現生活中的問題,設計調查問卷,採
2018-04-17 2 -
黃厚江:教師如何聽課評課才能更好的提升自己
黃厚江,江蘇省語文特級教師,江蘇省教授級中學高級教師學會評課, 對語文教師專業提升有著極為重要的意義。從某種意義上說,評課比聽課更重要, 會評課, 聽課才有意義; 會評課, 才真正會上課。不僅是參加聽課活動要會評課、會聽評課,更重要的是在
2018-04-17 0 -
字裡乾坤|識蟲
《現代漢語詞典》釋“蟲子”為“昆蟲和類似昆蟲的小動物”;而釋“昆蟲”為“節肢動物的一綱”,爾後對其身體結構稍作說明。《說文解字》解釋“蟲”為“有足謂之蟲,無足謂之豸”,這樣的解釋未免過於寬泛。其實,蟲除了指昆蟲和類似昆蟲的動物,其他所指還
2018-04-17 0 -
問道 | 落實課堂微型寫作活動的設計
余老師說—— 我們對語文教學的研究,一直將主要力量放在閱讀教學上,對練筆與寫作的訓練,至今沒有什麼像樣的突破。從課堂教學的實況來看,也很少觀察到閱讀教學中由學生集體進行的有效動筆訓練。這一方面是教學習慣陳舊的問題,另一方面,更重要的,是
2018-04-18 0 -
趙福樓:關於中國社會的門客文化
關於中國社會的門客文化——如何認識《葫蘆僧判斷葫蘆案》中的門子《葫蘆僧判斷葫蘆案》選自《紅樓夢》,故事裡有兩個人物:一個是賈雨村,新到任的官員;一個是門子。門子是幹什麼的,他為賈雨村出主意,要謀的是什麼?這就涉及到關於中國古代的官僚文化。
2018-04-18 0 -
再說為中小學生“減負”
寫過幾篇關於減負的文章。近日又見輿論在討論這個問題。這個事的熱度又增加了。減負是個老話題。當前舊事重提,輿論有一個新的看法:學校這邊由政府主導,行政部門所抓的是增效減負。你這邊負擔減一點,社會機構發現了商機(這屬於市場部分),家長同步跟進
2018-04-18 0 -
關於閱讀和閱讀教學的一點遐思
關於閱讀和閱讀教學的一點遐思閱讀或許是不可教的;雖然在學校的課堂,從幼稚園到大學,閱讀都是一項重要學習任務。這件事非常普通和平常。但凡識字,且生活在現實社會裡的人,都不避免要閱讀。閱讀這幾件事幾乎已經綁架了所有的人。既然這樣,我們也就希望
2018-04-18 0 -
詞語集錦|以樹喻人顯風致
被譽為新詩潮領袖人物的舒婷,也是抒寫愛情的高手,其代表作《致橡樹》將自己比喻為一株在橡樹身旁跟橡樹並排站立的木棉,象徵愛情雙方的獨立人格和真摯愛情。詩人以優美的比喻形象而生動地歌唱了一種嶄新的愛情觀,使它贏得了眾多讀者的喜愛,也為詩人贏得
2018-04-16 1