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語文教師的文本解讀
董學平一、文本解讀的現狀和成因我不想對語文教師的文本解讀能力提過高的要求,那是不現實的(事實上在文本解讀方面教師也是有較大差異的)。一個重要原因是教材的文本類型各種各樣,涉及的知識領域很廣,表現手法多樣,想要每個文本都能解讀得很深,每句話
2017-12-23 0 -
自讀課:教什麼與怎麼教
執教者:鄧曉剛觀察者:鄧彤課堂重播《秋水(節選)》教學實錄(教師要求學生在30分鐘內自讀課文三遍:第一遍,只看原文讀,瞭解大意,標出疑難;第二遍,結合注釋,借助工具書嘗試解決疑難;第三遍,總結自己在本次閱讀中最大的收益。在此基礎上,師生進
2017-12-23 0 -
撥不開的重重迷霧——王君《我的叔叔于勒》課堂實錄質疑
□南海實驗學校初中部 朱君祥最近,筆者有幸拜讀了重慶市中學語文特級教師王君發表在《語文學習》2009年第三期的課堂教學實錄《我的叔叔于勒》,在深受啟發的同時,引發了諸多疑問,猶如重重的迷霧。疑問一:于勒真的是一個騙子嗎?王老師的課,從破解
2017-12-23 0